El próximo 23 de enero, a partir de las 12:00, el CEB ofrece la mesa redonda “Panorama de la Educación Especial en España y en Brasil: diálogos posibles”, que contará con participación de la profesora Tícia Cassiany Ferro Cavalcante, de la Universidade Federal de Pernambuco (UFPE, Brasil).
El evento podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1) y en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube. La entrada es gratuita hasta completar el aforo.
La educación especial en España y Brasil
La Educación Especial ocupa un lugar central en los debates actuales sobre inclusión, equidad y derecho a la educación. En las últimas décadas, tanto España como Brasil han desarrollado marcos legales y políticas públicas orientadas a garantizar la escolarización y la participación efectiva de los estudiantes que constituyen el público objetivo de la Educación Especial. Sin embargo, estos procesos presentan avances, tensiones y desafíos específicos en cada contexto nacional.
La mesa redonda “Panorama de la Educación Especial en España y en Brasil: diálogos posibles” propone un espacio de reflexión y diálogo comparado sobre los modelos de escolarización vigentes en ambos países.
La mesa abordará cómo se organizan los sistemas educativos para responder a la diversidad, prestando especial atención a las transformaciones legislativas y a las políticas que inciden directamente en el aprendizaje y la participación del alumnado. A partir del intercambio de experiencias y enfoques, se analizarán los logros alcanzados y las dificultades persistentes en la implementación de una educación verdaderamente inclusiva. El diálogo entre España y Brasil permitirá identificar puntos de convergencia, así como diferencias estructurales y culturales, que enriquecen la comprensión del tema.
Esta actividad está dirigida a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales del ámbito educativo interesados en los retos actuales de la Educación Especial y en la construcción de sistemas educativos más justos e inclusivos.
Conoce a los partipantes
Tícia Cassiany Ferro Cavalcante es doctora en Psicología Cognitiva por la Universidade Federal de Pernambuco (UFPE, Brasil). Actualmente es profesora titular del Departamento de Psicología, Inclusión y Educación del Centro de Educación de la UFPE, así como del Programa de Posgrado en Educación (PPGEdu), y del Máster Profesional en Educación Básica (MPEB), UFPE. También es coordinadora del Centro de Estudios Inclusivos (CEI) y del Centro de Estudios en Educación y Lenguaje (CEEL/UFPE) y líder del Grupo de Estudio e Investigación en Accesibilidad e Inclusión (GEPAI). Miembro de la Red SisAssistiva, vinculada al MCTI/Brasil.
Elda Rosa Rodrigues da Silva Brito es profesora de Español en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Baiano (Brasil), donde trabaja con la lengua española en contextos interculturales y de inmersión lingüística. Actualmente, desarrolla una investigación doctoral centrada en la implementación de metodologías activas, la cultura maker y el enfoque STEAM y el uso de Fab Lab en la educación básica brasileña, con especial atención a las escuelas públicas del estado de Sergipe. Analiza cómo estos dispositivos pedagógicos pueden contribuir a la redefinición de la práctica docente, al protagonismo estudiantil y a la construcción de ambientes de aprendizaje más creativos, colaborativos e inclusivos.
Mónica del Pilar Otaola Barranquero es Profesora Asociada del Área de Sociología. Dra. en Estudios Interdisciplinares de Género y Políticas de Igualdad. Máster Universitario en Servicios Públicos y Políticas Sociales (USAL) y Máster en Discapacidad, autonomía personal y atención a la dependencia. Sus líneas de investigación se han centrando en discapacidad, género e interseccionalidad, incluyendo en el último tiempo los derechos sexuales y reproductivos. Ha realizado labores de consultoría para organizaciones sociales y administraciones públicas entre las que se incluye la Diputación de Segovia, Down España, Fundación ONCE, FELGTBI.
Ana Iglesias Rodríguez es Profesora Titular de la Universidad de Salamanca. Doctora en pedagogía con la tesis Modelo Pedagógico Terapéutico Asistencial aplicado a enfermos con insuficiencia renal (2004), su investigación se centra en la inclusión y en la atención a la diversidad desde una perspectiva interseccional. Analiza especialmente la formación docente y las prácticas educativas innovadoras como elementos clave en la transformación de los entornos de aprendizaje. Asimismo, trabajo en los ámbitos del conocimiento y la ciencia abierta, así como en la alfabetización digital y en datos, con el objetivo de contribuir a una educación más equitativa y participativa.