Na próxima segunda-feira, 19 de outubro, às 12h, o Centro de Estudios Brasileños da Universidad de Salamanca recebe, no Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1), a apresentação do livro O sujeito da Educação em um contexto pós-metafísico. A propósito de um sujeito linguístico em educação, do pesquisador brasileiro Vitor Hugo Mendes, publicado em 2025 pela editora Diálogo Freireano.
A atividade, com entrada gratuita, também poderá ser acompanhada ao vivo pelo canal do CEB no YouTube e pelas redes sociais institucionais.
Repensar o sujeito da educação
A obra aborda uma das questões centrais da filosofia contemporânea da educação: como compreender o sujeito da educação em um contexto marcado pela crise dos fundamentos da racionalidade moderna e pelas transformações introduzidas pela chamada virada linguística.
A partir de uma reflexão sobre os limites do projeto iluminista e a crise dos fundamentos normativos da educação (Bildung), Vitor Hugo Mendes propõe revisitar as concepções tradicionais do sujeito e explorar novas possibilidades para o pensamento pedagógico.
Para isso, estabelece um diálogo entre as perspectivas filosóficas de Richard Rorty e Jürgen Habermas, duas referências do pensamento contemporâneo cujas contribuições permitem reconsiderar as relações entre linguagem, racionalidade, comunicação e intersubjetividade.
Nessa perspectiva, o livro apresenta a possibilidade de compreender o sujeito da educação como um sujeito linguístico, constituído por meio de suas relações comunicativas e intersubjetivas. Essa proposta abre novos caminhos para repensar a tarefa educativa a partir de uma dimensão dialógica, na qual a linguagem e a interação assumem um papel fundamental.
A apresentação oferecerá uma oportunidade para dialogar com o autor sobre essas questões e suas implicações para a educação contemporânea, contribuindo para o intercâmbio acadêmico e cultural entre Brasil e Espanha em torno da filosofia, da linguagem e do pensamento educacional.
Sobre Vitor Hugo Mendes
Vitor Hugo Mendes é doutor em Teologia Sistemática pela Universidad Pontificia de Salamanca (2020) e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). Possui também mestrado em Teologia Sistemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004) e mestrado em Educação, História e Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998).
Atualmente, integra o Grupo Salamanca de Investigación en Antropología Indigenista y Educación Intercultural (GSIAIEI) e o Grupo de Estudos em Educação e Desenvolvimento Territorial: políticas e práticas (GEDETER), da UNIPLAC (Brasil). Além disso, realiza estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Teologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).
Sua atividade de pesquisa se desenvolve em torno de questões relacionadas à educação, à cultura, ao pensamento contemporâneo e às transformações sociais, com especial atenção ao contexto latino-americano.